早知道這樣就可以解決問題，大家早就該這麼做了！

雅瓊一邊幫李老師的忙，一邊驚歎於家長們的創造力：現在這服務社的解決方案可得上是神來之作，就算讓她去設計方案也設計不出比這更合適的方案了！

雅瓊幫李老師把廚房的事做完了，便去幫助白老師檢查孩們的學習情況。

借這個機會她好好地打量起這服務社來。

白老師家是四室兩廳，他把三間臥室與客廳餐廳都改成了臨時的做作業的地方，客廳裡放了七八張活動課桌，餐桌變成了臨時的課桌，有兩位朋友在做作業，臥室裡的床不知白老師弄哪裡去了，除了白老師作息的臥室，其餘三間臥室裡還有三位朋友在做作業。

學情記錄本。

電視櫃上放著一摞平時並不多見的本子，白老師不時地把本子拿到孩子邊上記錄著。

她想這肯定就是白老師給孩子們記錄學習情況的學情記錄本，便隨手拿起一本來翻看。

“雅瓊老師，那些都是孩子們的學習記錄，注意別翻亂了，我現在記性不好，怕到時找起來麻煩。”白老師知道雅瓊是做培訓的，因此稱她為老師。

白老師這麼一，她更確定這就是孩子們的學情記錄本，雅瓊有些尷尬，心想自己又不是孩了，用得著白老師這樣交待嗎？

她心裡卻更好奇了，越不讓她看，她就越想看。

“白老師放心，我絕不會翻亂的，就看一下藝成的情況。”

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理網頁】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

使用【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟並收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通網路。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)