她們倆確實已經在英達給嘉思與藝成報了這兩門課的培訓班，裡面有個選報專案，下午四點就會有一個班開班的。如果白老師不辦服務社了，到時孩可以在英達上課，等到上完了課的時候差不多六點，那時大人們差不多下班回來了。

“這個辦法對你來還是不錯的，但對我來還是有麻煩的。”琪道。

對琪來，她得五點半準時下班，如果不堵車，那時間也許剛剛好，但遇上了堵車之類的情況的話，也只能讓嘉思自己回家，但回家後的學習誰來管呢？

“什麼問題？”

“作業輔導的事啊！學校裡的作業輔導我們可是有困難的。以前白老師幫我們把輔導作業的事給做掉了，如果到時要我們去做就是件麻煩事的。”

作業輔導對琪夫婦來還真是件麻煩事。

她們兩口子雖然是本地人，各方面都有優勢，但到教育，他們雖然也上過大學，但基本上都已經忘光了，特別是對學校裡偶爾佈置的有些靈活性的題目，她跟孫放根本拿不下來。之前有一次白老師沒檢查完作業她們便把嘉思帶回了家，結果那作業做了個一晚上也沒有給孩解釋清楚。

雅瓊沒有這方面的擔心，但別的家長肯定有不少齲心的。上上策還是得找到解決辦法，讓白老師把服務社繼續辦下去，至少也要把接下來四年辦完，這樣才是對她們倆最有利的。

雅瓊想了一下，道：“白老師話雖這麼，但現在可沒有決定下學期不辦服務社，我覺得他下學期再辦下去的可能性大些。”

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