真希望現在的學校不用負太多的安全責任，讓學校能放開手腳去改變男孩的教學方式。

五、分性別教學——值得一試

既然男孩與女孩在諸多方面存在差異，那麼分性別教學是一個自然而然的想法。有些地方教育行政部門已經認識到這一點，如北京市教委要求從2008年秋季學期起，所有初中的體育課都將實行男女分班。

在談及男女分班的原因時，北京市教科院基教研中心體育教研室主任馬凌介紹：初中體育實施男女分班教學，是因為初中以上的學生開始進入青春期，在體育鍛煉上存在性別差異，女生側重柔韌性的運動，如舞蹈，而男生更喜歡一些對抗性運動，如籃球等，採取男女分班教學能使男生和女生得到更有針對性的鍛鍊。

雖然對於分性別教學社會上仍有不同的意見，但這是一個值得嘗試的做法。如果運用得當，它不但有利於男孩的發展，也有利於女孩的發展，北京市一些中學（如十四中、五十七中）的經驗就很值得借鑑。

早在2001年，上海市第八中學就開始嘗試分性別教學，在高一年級中，各選出男女學生48人，實行男女同校但分班教學的新模式。2002年，北京工業大學附屬中學也嘗試實行男女分班教學的模式，將高一年級新生分為五個男生班和五個女生班，各佔一個樓層進行教學。

著名教育學家呂型偉先生認為，男女同校分班教學既能按性別教學，又有與異性接觸交流的機會與環境。當然，分性別教育能否成功取決於許多因素，比如學校是否已經做好充分的準備，老師的教學方式是否能因性別不同而的確有所差異等等。

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