勞老師挨個勸說，說家長們相信自己孩子沒有說謊的心是很好的，但是現在的局面，必定有人隱瞞了真相，不管測出來誰在說謊，都不是他們想要的最好的結果。現在請家長過來，就是為了和孩子進行溝通，希望能透過這種方式調查出實情。結果並不重要，重要的是溝通的過程。

老師說得挺好，在情在理，但是家長根本不買賬。

一位家長代表當時就表態，讓老師也不必勸了，他們幾位家長剛才都商量過了。溝通固然重要，但是誠實和擔待也是年輕人必須要學習的。學校已經調查一個多月了，要是能承認，早就承認了。不管是誰家的孩子在扯謊，他們都能接受，現在只需要一個事情的真相，趕緊把這事結束。

估計老師心裡也苦：你們倒是明事理，可讓我上哪給你們弄測謊儀去啊

我覺得老師喜歡我，就是因為我歪點子多，雖然上不了檯面，但是危難時刻能救火。趁老師交涉失敗去喝水的空檔，我跟老師說，他們要做就做唄，實驗室不是有做心電圖的機器嗎？我記得還有一個能測溼度的，可以冒充測皮電的。

老師說：“哪那行？那是給青蛙用的，怎麼能給人用？根本測不出準確的資料啊！”

我勸老師，說她剛才自己也說了，要的就是“過程”。他們也都沒見過真的測謊什麼樣，先把這關過了再說唄。

老師罵我，說我出的這是千足金不帶一點雜毛的餿主意。完完全全的鼠目寸光只顧眼前——就算是要顧眼前，她一個諮詢室的主任能幹這種用技術手段蒙人的事嗎？

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