如果你認為一門課程內容是各種資訊隨機構成的結果，那麼這門課程似乎沒有任何潛在關聯的資訊集合。但是事實上，所有的課程都有內在的統一系統，如果瞭解了這門課程，其內在邏輯會將所有學習內容都聯結成一個整體。每一個學科的基本概念都會對該學科及其目的進行界定，這就是這種內在統一的典型體現。

例如，如果你明白了歷史上重要的“事實”是歷史思維的產物，並且意識到這些思維的基本模式，你就學會用一種歷史的視野來看待課本和課堂中的所有內容，這種視野就是認為歷史內容是歷史思維的結果。你會用特別的方式來閱讀課本、聽課，以探究歷史思維的構成。你意識到，要想理解歷史你必須明白：

（1）歷史學家的目標或者目的。

（2）歷史學家首要關注的問題和困難。

（3）歷史學家特別選擇的與他的問題相關的歷史事件。

（4）歷史學家關於事件及其意義的解釋。

（5）歷史學家用來解釋事件的原理性概念。

（6）幫助說明歷史學家觀點的基本假設。

（7）在給定觀點下，學習該歷史事件的意義。

（8）瞭解形成整個歷史事件中歷史邏輯的歷史觀。

如果我們意識到每個人每天都會進行歷史性的思考，那麼我們的歷史學習就會有很大的不同。例如，我們每一天的生活都是我們個人史的有機組成部分。對自己過去的看待方式，決定著我們今天做出的決定和未來的計劃。我們自己的歷史反映了我們的歷史假設、概念和觀點。它使得我們在頭腦中形成特定的問題和目的，讓我們做出特別的推理，並根據歷史資訊而做出結果預測。

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