六月，燕大的本科生們正在進行各學科的期末考試。

“23世紀，人類全部移居外星，3329年，你作為一名歷史學家被派遣回地球考察，發現地球上的機器人社會還在運作，請問機器人撰寫的歷史書籍上的內容是什麼？”---這是歷史學院的考題。

“如果存在殭屍，那麼形成殭屍的生物學原理是什麼？”---這是生科院的考題。

“因為人口快速膨脹、環境持續惡化、糧食供應緊張，人類科學家採取基因工程技術將全人類的體型縮小為螞蟻般大小，請描述人類進入‘微縮時代’後的社會結構特徵。”---這是社會科學系的考題。

和這些學院的試題相比，沈奇出的物理題算是比較常規了。

“貓盒碎了，貓是什麼狀態？emmm，這題是哪位教授出的？”

物院學生們見慣了枯燥繁瑣的物理公式，面對薛定諤量子貓的這道題，他們表現出了濃厚的興趣。

答案五花八門，學生們基於物理學基本原則充分發揮想象力。

物院考卷的閱卷工作由助教擔任，前面的75分都有標準答案，薛定諤量子貓這題佔比25分，沒有固定答案。

沈奇交待助教：“薛定諤量子貓這道題，只要學生們的解釋合理，能夠自圓其說，就可以拿到至少15分。”

閱卷標準很寬鬆了，學生們若能拿到前面的全部75分，加上“開放式結局”的最後一題的分數，那也有90分了。

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