最終崔小藝還是留在了中心。

這和“一二三”預測的有所差異。

或許正是因為“一二三”的推演，使崔小藝改變了計劃。

同一天，西城威華幼兒園，中班。

小朋友們排排坐，每人手裡都有一件繪畫作品。

父親節即將來臨，老師要求小朋友們畫一張或若干張畫，主題是“我的爸爸”。

小朋友們都已完成繪畫作業，他們將根據繪畫內容，口頭講述爸爸的故事。

繪畫作業畫的好、故事講的棒的小朋友，會得到老師獎勵的一朵小紅花，並在父親節活動中登臺表演。

四五歲的小朋友在幼兒園老師的指導下已具備一定繪畫基礎，有的小朋友還在外面的機構報名了繪畫班，專門培養繪畫特長。

胡明月小朋友站了起來，她將自己的繪畫作品展示給大家看，並富於感情的講起了故事：“我的爸爸是局長，他帶我去了泰山，教會了我一首詩歌，會當凌絕頂，一覽眾山小……我很愛我的爸爸，我的爸爸最偉大。”

胡明月小朋友的繪畫作品談不上什麼藝術性，紙上畫一抽象的大人和一小孩，右下角是一座抽象的山峰。

但胡明月小朋友講的故事很不錯，這個故事講述了一位工作忙碌的局長父親和女兒共同登頂泰山，立意高遠，感情真摯。

中班的於老師向胡明月投去讚許目光，並獎勵胡明月一朵小紅花。

胡明月興高采烈笑面如花，對她來說小紅花什麼的最棒了。

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