經過課間十分鐘的短暫休息，令四（2）班全體同學又愛又怕的第二節課終於到了。

方文超開始在學生群中掃視一圈，尋找“下手”的目標。

平時嘻嘻哈哈能把教室鬧翻天的學生們個個都老實下來，沒幾個敢抬頭的。誰不怕被老師喊站起來讀作文啊！

每次作文課上一遇到無人舉手的尷尬時刻，通常都是周小雲來救場，可惜今天周小雲作文還沒寫幾個字。周小雲心裡默唸道：方老師，今兒個對不住您了，我還沒寫兩句話哪好意思站起來讀作文啊！

鄭浩然第一個舉起了手。

方文超讚許的點點頭，示意鄭浩然站起來讀作文。

鄭浩然的作文中規中矩，講述了自己長大後的理想是做一名教書育人的教師，要做辛勤的園丁要培養祖國的花朵要做燃燒的紅燭要做吐絲的春蠶……

滔滔不絕的形容詞簡直是排山倒海，足可以看出鄭浩然同學的詞彙量驚人的豐富。

得到了方文超表揚的鄭浩然得意的坐了下來。

李天宇最近學習大有進步一直受到方文超的關注，見到方文超的目光向自己投來李天宇硬著頭皮舉起了手。

“李天宇，你來讀一讀你的作文！”方文超感到挺欣慰，李天宇的突飛猛進讓他這個做班主任的倍有成就感。

老師的責任不就是要把學生教好麼？有什麼能比見到一個學習不用功的孩子開始認真刻苦起來更有成就感呢？

李天宇見到鄭浩然投來嘲笑等著看好戲的目光，心裡冷哼一聲：不給你點顏色看看你還不知道我李天宇的厲害！

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理網頁】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

使用【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟並收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通網路。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)