世紀初的一個春末，省城教育局裡。

寬敞的會議室裡，窗戶已經全部開啟，繚繞的煙氣終於開始散去。這是一次教育各界討論會，二三十位培訓機構的老總正聚在一起商討著省城培訓市場新變化和培訓機構的新要求。

“上級的精神已經很清楚了，必須要給學生減負，提高學生的綜合素質，從學習內容到培訓費用、培訓時間都必須通通減下來，中學的家庭作業減少了，你們培訓學校不得增加培訓時間，別弄得課內減時，課外加時。”

話的是教育局長王廷，五十來歲，對工作上的事情向來很較真。

“你的是文化課的培訓吧？我們做的可是藝術培訓，學學琴棋書畫，這可與學校裡的那些文化課程沒有衝突的，加強藝術素養也是提高孩子們綜合素質的一個方面，讓孩子們可以做到多才多藝。”

達藝的老總林樸良了起來，他希望王局長能把減負的要求得更明確。達藝是做鋼琴培訓的，在省城已經有十幾年的時間。

“我的是與義務教育相關的課程，你們達藝的鋼琴培訓是屬於藝術特長的培訓，不在我剛才所的這個範疇之內，根據我的理解，屬於提高綜合素質的培訓不但不在限制範圍之內，相反應該給予鼓勵才對，你們要做的應該是提高學生們的綜合素質。”

“既然是鼓勵，那應該要有些優惠才校”

“義務教育，你還想怎麼優惠？”

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