在一線教學的老師，都知道現在的學生越來越難教。以前是學生主動學，後來發展成老師逼著學，現在變成了老師求著學了。因為不敢逼了，怕逼出什麼毛病或逼出什麼事。對於那些太調皮的學生，實在不知道該用什麼招兒了。說服教育，再說服教育，嘴皮子磨破，他們還嫌老師囉嗦。除了這招，還能怎麼樣？不能來硬的，不能有懲罰措施，免得被認為是體罰或變相體罰。不能說重，說重怕傷害心靈，怕想不開，怕家長來鬧事。學校軟，老師軟，那些壞孩子就變得更肆無忌憚了。有些簡直成了班裡的“頭”，小黑社會頭目似的，老師除了說服之外，毫無辦法，教育顯得軟弱無力。無能的老師讓一小部分學生更囂張。有些學生為了不被欺負，就討好這些小頭子。老師怎麼管？無法管。該說的話已說盡，處罰不能用。還沒有說重一些，就會有家長找來。如果家長找，又沒人為老師作主，一切社會輿論也都倒向學生，認為作為老師是強勢，怎麼做都是錯的。看到這種情況，李智就覺得，現在老師哪是強勢方，已經成了弱勢方。任何一個學生都能端掉老師的飯碗。不是嗎？哪個學生想治老師，不用別的方法，就選擇在課堂搗亂就行。他搗亂，你上不成課，管不管？不管，上不成課，對全班學生不負責。管了，就落進了他的套。他和你對著幹，就讓你沒辦法。你發火，你動手，就成了他的理。回去告訴家長，後面的事你就無法收拾。或者向家長道歉，或者被家長打，或者最終讓你離開教學崗位。哪一個結果，也是老師們不願得到的。看到老師們所處的這種狀況，李智就感覺心涼。小時候，他一直感覺老師很偉大，很令人欽佩，所以他才一直想當老師。不知道為什麼現在的老師竟當得這麼窩囊。他們是市一中，按說招進來的一般都是學習優秀的學生，都是愛學習的學生。但不知何時，也不知何故，每個班總會出現幾個特殊生。成績很差，不愛學習，愛搗亂，卻不能不收又不能趕走的學生。只這幾個學生，就夠讓班主任忙暈的。

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