我說，要有冷靜的分析能力，和豐富的經驗。

他說，這算一點，還有一點就是要能夠共情。很多人害怕被來訪者稀奇古怪的想法牽著鼻子走，所以根本不開放自己的心去體會。這樣的諮詢師不是合格的諮詢師，有再多經驗也不行。

說到這，達華突然跟我說，他原來有一個學生，共情能力也很強，不過可惜了，患了抑鬱症，和剛才說的案例差不多，也是因為感情的問題。

我一下子就想到原來輔導員跟我說的那個學姐。我沒想到達華會主動提起，真是有點受寵若驚的感覺。達華說，共情和同情不一樣，同情是站在自己的立場上，共情是把自己當作他人。來訪者要的不是同情，而是共情，但如果在這一點上走得太遠了是很危險的。

回到諮詢室後，我有意無意地提起學姐的那件事，老師也沒什麼防備，跟我聊了幾句，結果我聽到了一段驚人的內幕訊息。

原來那些寄到學姐手中的信件並非別人的惡作劇，而是學姐自導自演的一出苦肉計。學姐自己把“六度空間”實驗中的信件換掉，使自己成為這出惡作劇的受害者。

老師說，這一招苦肉計用得好啊，博取了所有人的同情。

我說，有這個必要嗎？

老師說，當時確實有不少流言蜚語，指責她玩弄感情。更有過分的，說男生不是意外遇難，而是為她殉情。

我不理解，問，所以她要用這招苦肉計，在別人貶低自己之前，首先自我貶低？一般人會這麼做嗎？

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