在往學堂走的時候，朱平安除了在想腹黑小蘿莉的紫氣沖天不科學以外，還在想一件事情。這是第三次看到氣運了，足以證明自己的確不是幻覺了，這三次看到氣運有沒有什麼共同點呢，自己總不能這麼被動吧，這能力本來就很雞肋了。

第一次是在家吃飯時，第二次是祭祖時，第三次就是剛剛想要教訓毒舌的小蘿莉時，三次完全沒有什麼共同點嘛。而且這三天間隔也完全沒有什麼規律啊。朱平安搖了搖頭，嘆氣，不對，有共同點，朱平安忽地頓住了。自己每次看到氣運前，似乎都跟自己心理活動有關。

“看來自己得好好努力，先不說光宗耀祖，最起碼先讓自己一家好過起來。”

“與其這樣繁瑣的祭拜祖宗，還不如好好努力光宗耀祖來的好。”

“放牛娃怎麼了，放牛娃怎麼就不能光宗耀祖了”

難道說是“光宗耀祖”，自己心裡面有這個念頭就可以看到氣運？可是為什麼現在想光宗耀祖，自己卻看不到呢。或許是要隔一段時間才可以？

算了，那過兩天再試試吧，反正也不急。

朱平安搖了搖頭，將這些念頭甩出去，快步走到教室。

私塾講課具有很大的隨意性，跟現代的教學具有很大的區別。最大的區別就在於，私塾真正能做到因材施教，因人而異。私塾內二十多個學生，孫夫子可以按照每個人掌握程度的不同，讓他們讀不同的書。比如，孫夫子在發現了朱平安抄寫的教材三字經後，感覺朱平安的掌握程度遠超其他孩子，就開始給朱平安一個人進行額外的《論語》教學。其他的孩子，孫夫子也有意識的按照孩子各自的實際情況，讓一些孩子多背誦二三十句等等。

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