那幾天我的腦子很亂，好在辯論大賽開始了，我以一箇中立客觀的角度，辯倒了學校其他的參賽選手，代表十五中學出賽全市的中學生辯論賽。值得一提的是，王茹也參加了辯論賽，她是十五中的女生代表。

我沒想到王茹學習成績很不錯，辯論期間，我們觀點意外的一致。

辯題是：怎樣才能稱作好學生。

我辯論的是：好學生沒有絕對的定義，只有相對的比較。

很簡單的例子：不要以為喝礦泉水的都是沒錢的，不要以為不寫作業的都是壞學生，不要以為拿著打火機就是在吸菸，不要以為整天都笑的人是心情真好，不要有太多的以為，你看到的或許是別人選擇讓你看到的。

王茹的觀點跟我一樣，但是方式跟我不一樣，她說：普遍認為的好學生，有兩大要素，學習好，品德好。

學習好的學生，不代表是好學生，只能證明他學習好，至於品德，中學生還在成長髮育階段，自身素質，思想品德還在不斷的提升與進步，難道學習好的人，看到同學被欺負，因為害怕而袖手旁觀，這就說他不仗義嗎？不能，當然，也不能說他樂於助人，因為他同樣什麼也沒幹，所以，所謂的好學生，都是所謂的差生襯托出來的。

我對王茹的觀點深表贊同，以至於在那個特別漫長的一個星期中，我不斷的去找他，不斷的吃癟，哪怕我以辯論的藉口去找她，她也不願意多搭理我。

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