相反，他肯定會問“覺得這次作業多的同學舉手。”

而最終的結果，也只是根本沒人舉手，老師冠冕堂皇的說“既然作業不多，那就繼續這麼佈置”。

這就是利用了人的從眾心理，所有學生都不願意和老師對著幹，所以大多數人不願意舉手宣佈自己反對老師，而剩下那些原本想要舉手的，看到沒人舉，自己自然也就不舉了。

為了防止這種情況，所以這次壯老師特地正反問了兩次。

而且不出意外的是，這一次，全班同學都舉起了手。

毫無疑問，19比0，全班都認為周晟的考察不合理，接下來就要看壯老師本人是怎麼認為的了。

壯老師糾結了一會兒之後，開口說道：“說真的，一開始我覺得這個考察嗎，還是有那麼些靠譜的，但仔細想想，之前那位同學說的沒錯，就算是不同的情況下，人也是有可能給出同樣的答案的，而且這兩個問題太過兒戲，所以，我也認為不合理。”

此話一出，周晟的臉色立刻變得煞白。

原本打算趁著這次機會好好露露臉的他，現在只能夠被另外兩位比壯老師還要五大三粗的大漢給夾著，離開了教室。

有了周晟的前車之鑑，班上的學生們似乎也發現了什麼不對勁的地方。

“老師，如果我們班上其實是機器人比較多，每次合理的考察也被投票成為不合理的，那麼就算您是真人不會收影響，豈不是所有的考察也會失去意義？”

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