我反饋的問題，都是很重要的問題，如果校方能夠採納此意見，會對整班學生都有幫助。你或許說，為什麼不當面給老師提出來，為什麼要投訴？

這種事情我也希望當面提，老師們每學期都會從學生那裡徵求對教學方法的改進意見。她們詢問的學生都是前十名以內的學生，甚至是前五名的學生。

學習好的學生，不見得看問題深入。很多人給老師提的問題，也都是極其膚淺，流於表面形式，沒有什麼意義的東西。

我們這種名次的學生，即使有一肚子好的建議，也根本提不上去。這種歧視差生的現象在這種小農意識的學校最為明顯。

大城市裡的學校或許會好一些，這種窮地方的高中，學校領導們都是精打細算的玩算盤，比如只在高三教室裝電扇，在這種環境下，老師還會有思想境界？

我的投訴信寫得很真誠，也很明白透骨。入木三分的分析了老師的教學問題所在。投訴信的最後一句話強烈呼籲校方領導，換掉這兩位誤人子弟的老師吧！

投訴信寫好後，我沒有直接送出去，而是交給我弟弟，讓他幫我抄寫一遍。抄寫完後，我把原稿死掉了。把我弟弟的抄寫本塞進了信封，信封上郵寄的地址也是讓我弟弟幫我寫出來的。

這封信我回學校時，塞進了縣城裡的郵筒內郵寄了出去。本來我可以帶到學校的，卻使用郵寄的方式，現在回想起來，那次想得很周密，如果少考慮一步的話，那次就真完蛋了。

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