“放輕鬆。”

黃校長拍了拍他的肩膀，掏出自己的筆記本，又戴上了眼鏡。筆記本上記的是聽課記錄。耿浩已經做好了聽教的準備。

“從你的課堂上來看，你肯定是做了很好的備課，起碼我能聽出這節課的重點，就是那幾個生字的反覆強調。能抓住一年級學生需要的學習的內容是什麼，這是很不錯的。”

耿浩看向另外兩位老師：“這是昨天問了劉老師和王老師的，前天備課的時候其實還沒有注意。”

“不錯，能多請教，說明你這個人就很勤奮。”

黃校長對耿浩讚不絕口，耿浩也沒有特別興奮激動，也沒有特別的不好意思，只是微微一笑，等著黃校長接下來的指導。黃校長越瞧耿浩越覺得滿意，心底裡只有一個念頭：一定要把這個支教老師留下來。

“你的問題呢也都是些小問題。第一個，可能就是在設定問題的時候，有些不直白，所以你會發現，你在問出去某個問題後，他們回答的問題和你要的答案完全沾不上邊。”

黃校長一語中的，耿浩在心裡猛點頭。

“那是因為他們年紀太小，不能準確理解你的問題，理解有歧義。你以後在設定問題時，儘量直白簡單一點。還有就是一年級的孩子，他們的激情很飽滿，回答問題常常不會多想，有時候就不過腦子，回答起來就漫無邊際，這個時候，就需要你來正確引導他們。一些需要思考的問題，你強制給他們留些思考時間，讓他們一定想過之後再回答你的問題。”

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