歷史老師揹著手，在教室裡走著，聽著他的回答。

同學們也都很奇怪，沈建楠到底是什麼來頭？英語那麼好，連歷史都能懂？

沈建楠這次很清楚，他是用自己的腦子思考了問題，然後回答的，完全沒有那個女生的神秘力量幫忙。

“那你的意思是會重新回到黃巾起義失敗後群雄割據的局面，是嗎？”老師問道。

“群雄割據是一定的，但是情況和黃巾起義之後又會不一樣。”沈建楠答道。

“哦？你說說看？”老師好像很有興趣，看著沈建楠，問道。

“因為曹操已經統一了北方，他的手下沒有之前群雄割據時候那樣強大的實力，他們之間的戰鬥應該不是很大的，反倒是會給一個讓劉備和孫權北上的機會。經過多年的發展，劉備和孫權已經有了北上統一的力量，所以，曹操的舊部要麼是互相消耗力量，要麼是接受一個人的領導同劉備孫權對抗。”沈建楠道。

老師頻頻點頭，然後對其他學生說：“新同學的思路非常好，他很好的掌握了東漢末年的局勢，並且推理也很有邏輯性。希望大家也都能像新同學學習，在思考的時候，既要天馬行空，又要根據歷史的基礎和發展規律做出推斷。我們的假設，不是胡思亂想，而是基於一定的歷史基礎和邏輯。雖然我們歷史研究的物件是過去的事，看起來沒有數學物理那樣有一定的脈絡可循，可是，我們要用對待科學的態度去對待歷史研究，去學習歷史，不能忘了邏輯推理。”

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