後來，杜睿琪根據自己站早崗的經驗，重新制定了值日製度，每天兩位班主任在園門口迎接小朋友，利用這個時間和家長交流，獲取孩子在家的表現，讓每位班主任每週都能在校門口站早崗一次，這樣加強了老師和家長的交流，促進了家校的溝通，這一做法得到了老師和家長的一致好評。

另外，杜睿琪還安排了園內的保健醫生值早班。保健醫生必須穿白大褂坐在校門口，對到園的孩子進行早體檢。

每天例行的是查指甲和衣服是否乾淨，穿著乾淨的、剪了指甲的小朋友，可以獲得一塊小紅牌牌，老師拿到這個小紅牌牌就給小朋友獎勵一顆小星星。

推行這一制度後，小朋友們的衛生明顯比以前好了，尤其是以前不愛剪指甲的小朋友，為了得到小星星，每週都會主動要求把指甲剪乾淨，衣服也穿得乾乾淨淨的。

對於大班的小朋友，還有一年就要入小學了，許多家長要求園裡增加寫字和算術課，對此杜睿琪不贊成。

五六歲的孩子，手指的關節還很稚嫩，靈活度也不夠好，強行要求寫字會適得其反，嚴重的會影響孩子手指的正常發育。根據她對幼兒生理和心理特點的研究，杜睿琪決定在大班推行每天一句話、每週一首詩、每週一篇故事的三個一來增加幼兒的識字量。

幼兒的識字比寫字更重要，識字數量多了，閱讀自然也就會了，故事講多了，口頭表達能力也就好了，唐詩有積累了，內涵也就提上來了。

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