“我不否認曾經跟你提過這件事，但你不能只顧試驗，而置學生成績於不顧呀！”

“戚校長，什麼事都得有個過程，在短短的一兩個學期，你既要學生素質明顯提高，又要保證學習成績不下降，這樣的要求不切實際，恕我難如你願。”關雲天把臉偏到一邊。

“雲天，你就別狡辯了。透過分析，無論數學還是語文，我認為只要你把百分之三十的心思用在教學上，學生們的成績也不至於降到那樣的地步，說穿了，還是工作態度不端正，儘管沒有對你進行仔細考察，但我覺得你對教學工作並不熱心。不知道你怎麼看？”戚校長道。

關雲天不置可否，“這就是你把我從教學崗位調到學校團支部這種行政部門的全部原因吧？”

“要不你讓我怎麼辦？你那樣的教學質量，先別管老師們是否在背後議論，廣大學生家長更是不答應。”

“戚校長，你口口聲聲重視素質教育，教學質量可不一定都體現在考試成績上呀！”關雲天懟了一句。

“我承認素質教育的重要性，但以犧牲考試成績為前提的素質教育，這個代價不僅你承擔不起，我也承擔不起，學生和家長們更承擔不起！你來自於農村，可能聽說過這麼一句話，莊稼種壞了可以等下一季，你把學生們的學習耽誤了，還有機會再來一次嗎？雲天，這樣的素質教育，在目前情況下還是不要為好。”戚校長道。

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