童翊在電腦前已經擺弄二十多分鐘了。

終於，童翊深吸一口氣，把一張白紙攤到兩人中間。

“你是小學畢業嗎？”

李然點頭。

“語文數學英語哪個學的最好？”

李然想了想：“沒學過英語，語文和數學都還行。”

“以前老師誇你嗎？”

李然一愣：“怎麼算誇？”

童翊思索道：“她有說帶你出去上學嗎？”

李然眼神亮了一下：“好像說過，不過那段時間我爸身體不好，得要人照顧。”

童翊心想李然的小學老師果然是發現了這孩子天賦異稟。

童翊：“好，現在我要教你初中數學，想學嗎？”

李然：“初中數學？現在？”

童翊點頭。

現在這樣的條件根本無法確認他到底是智商高還是對某一個方面有特殊的天賦，只能從傳統的角度，按照課本知識測試他對邏輯學科的接受程度。

李然點了點頭，從童翊拉他回來到現在他整個人還是半蒙的狀態，完全體會不了童翊激動的心。

童翊看了一眼剛才蒐羅的初中數學知識點合集，好歹她是B大理科生，現場solo一個一元一次方程還是可以的。

“接著你小學學的數學知識，我先給你介紹一個概念，叫有理數……”

童翊按照初中課本的目錄一個一個給李然講，一旦投入到對新事物的接觸中，李然不明所以的狀態就溜的無影無蹤，一張張白紙被寫滿，時間一點一滴過去。

童翊逐漸發現，李然不僅記憶力好，她說過的理論性知識一遍就能記住，而且對複雜抽象的概念理解力同樣超群。

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