羅江復讀那一年特別用功。那所學校旁邊有個沙灘，聽一起復讀的人說這個沙灘特別漂亮，但是羅江一次也沒有去過。1990年，以“頭懸樑錐刺骨”的精神，羅江的分數達上了國家重點分數線，但救了不少人性命的父親並沒有多少經驗來幫助女兒上一所好大學，結果只上了省內一家師範學校新聞系，其後成績優秀的她在本校讀研，留校呆了一年後她終於決定南下到深城。

在學校呆的這八年，讓羅江受夠了所謂的學術研究。同事們研究的物件無非有兩大塊：一塊是領導人說了什麼，他們的話結合當下實際有哪些指導意義；另一塊就是拿著西方傳播學家、社會學家或者著名哲學家的理論，拿來套在國內的社會實踐上。

當年羅江坐在臺下聽老師用西方理論來套中國現實，這兩張皮如何能融合到一起，沒有幾個人講得明，也沒有幾個人聽得懂。大家本來追求的就不是講的明白聽得懂的問題，大家追求的是文憑和學位。

有一個當年的老師後來的同事最喜歡拿西方哲學家、社會學家說事，開口哈貝@馬斯，閉口馬克斯@韋伯。但羅江在圖書館啃完了馬克思和亞當@斯密；看完了薩特@韋伯的書之後再來和當年的老師探討，卻發現老師連這些大家們的中文版著作都沒有看過，不知道這位仁兄天天講韋伯說了這，說了那，韋伯先生如果地下有知發現自己的理論如此應用廣泛，應該非常鬱悶。

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