當一個人在社會的大環境中已經努力到極致時，如何進一步加快自己的提升速率。

鄭峰給出了新的答案，那就是差異化努力。

透過自己的總結，去找到自己與其他人不同的地方，再針對性的自我改良學習計劃與人生安排。

為了更好的完成基礎學業，去理解那些對自己的學習能力顯得過於晦澀的知識，他發明了填鴨神器，用出了早在九百五十年前便已被完全淘汰的，極為殘酷的應試教育思路——填鴨式教學。

別人可以靠著超高的注意力集中度實現長時間腦鏈，將相對複雜晦澀的知識如同光刻機制造晶片一樣蝕刻進人腦的思維量子風暴中形成穩定規律，他做不到，便退而求其次，花更多時間，用類似於古人做微雕的手段，一點一點的把知識往腦子裡刻。

他每天需要花費比普通人更多的時間來補課。

他透過填鴨神器將自己的睡眠時間壓縮到了每天僅五秒，遠低於目前的人均2小時。

這當然是個笨辦法，但也有好處，至少他終於能做到自己本來做不到事了。

幾分鐘後，鄭峰與丁虎二人回到教室。

進門之前鄭峰昂首挺胸，極有氣勢。

不管怎麼說，他現在已經是一名高貴的完成小學一年級上學期全部課程的強者了。

但在他即將推門而入的瞬間，負責上一節課，也就是三重空間結構性平衡課程的講師正好開啟門走出來。

鄭峰一愣，“阿爾伯特老師你好。”

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