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“不能把大人小孩一鍋燴吧？”

“可以分兩批，日班和夜班。”杜雯提出她的方案，“兒童是白天，晚上改成成年人。”

“你這麼搞不行。”王洛賓連連搖頭，“你沒在農村待過――孩子在農村也是半個勞動力。白天都去上學，村民們肯定不能同意。”

杜雯一想也對，相比之下她對成人夜校更有興趣：“那就上半天課好了，把夜校抓好……”

“更離譜。”還沒等王洛賓發言，陳海陽就大搖其頭，“我家就親戚*的時候去農村插隊，那時候也時興辦夜校，但是農忙的時候一律停辦――農民勞動強度大，幹了一天活都要休息，誰來上你的夜校？”

“沒錯。”王洛賓連連點頭，“而且在沒認識到有文化的好處之前，你要吸引他們來學習很難。”

杜雯看到他們都反對，有點急了：“那難道就不辦了？”

“辦，先辦個培訓班，我們也來個精英教育。”席亞洲半開玩笑得說。

席亞洲說的所謂精英教育，其實就是幹部培訓班。這種臨時性質的短訓班在過去的地方工作中經常使用：培養靠攏組織的積極分子――雖然他們的目的各不相同，透過培養提高他們的覺悟，增強組織性紀律性，學會工作的方法，最終成為無數基層組織中驅動群眾的傳動齒輪。

當然這說起來容易，做起來並不容易，所謂開啟一個地方的局面是最難的。特別是相當封閉保守的傳統農村社會。鹽場面臨的危機給了穿越者一個打入當地社會的絕好機會，從這點來說苟大戶倒是他們的功臣了。

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