榮飛所在的02班只上了二週課就轉入課程設計。地點在學院的聯絡單位衛東機械廠。

衛東廠原是工業學院的實習廠，文革時期一度將工業學院併入了衛東廠。1978年廠校分家，各過各的日子，學院的實習任務很多是在衛東廠完成的。

衛東廠目前的產品主要是農用車變速箱。他們的設計任務也是圍繞著變速箱展開的，以組為單位，各自領了一個設計任務，算是集體完成。

單珍和榮飛一個組。她注意到榮飛每天鼓搗自己的東西，不參加大家的活動，獨自畫了不少圖，她偷偷的看了，跟這回課程設計完全無關。

“你搞些什麼？你看，你這兒的公差肯定錯了。”單珍指著一張零件圖說。

榮飛的公差與配合學的不好，錯誤在所難免。令他苦不堪言的是夢境中那隨轉如意的CAD設計不知在哪兒，一個簡單的零件也需要搞上半天。

“單珍同學，我告訴你，我們現在搞的這些東西絕大部分都是白費功夫，浪費生命。我在做一件有意義的設計。”

“究竟是什麼？”單珍低聲問。

“我問你一個簡單的問題。就一個現代化的國家而言，什麼是它的支柱產業？”

“支柱產業？”單珍有些蒙。她是班裡的學習委員，也是不折不扣的好學生，將高中時的那種拼命精神保留到現在的，為數不多的幾個同學。“我不懂。”她老實承認。如果是過去，她不會如此虛心對榮飛，自神奇的元旦晚會，單珍對榮飛的觀感大變。

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