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“蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。

蒹葭悽悽，白露未晞。

所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之涘。

……”

很美很浪漫的詩，但請不要以為這裡發生著很美很浪漫的事情，這是我在給我們班的“寶貝”學生們上課，今天學的就是這篇《蒹葭》。

真不知道編寫教科書的大神們是怎麼想的，現在的學生都開放前衛成這樣了，還要把這一類詩詞編在課本里，害得我們這些老師上課時窘迫不已。而對於我這種“女必剩客”來說，更多了一層難以啟齒的含義。加之我這幫寶貝學生可不是什麼善男信女，你瞧這不，我課文還沒讀完，後邊那片又開始竊竊發笑了。

雖然我的聲音優美舒緩、抑揚頓挫，不臉紅的炫耀一句，俺可以獲過詩詞朗誦大賽一等獎滴，但無奈我這幫“寶貝”學生的心思都不在詩詞文義裡邊。

我只好停下朗讀，衝著笑得最兇的學生叫道：“蔣涵婷，你笑什麼？”

蔣涵婷使勁兒憋住笑臉，指指後邊的男生說：“老師，他剛剛說……”她含糊地停下了。

“說什麼？”我追問。

另一個男生補充道：“老師，歐陽漠北說，你就是那個在水一方的伊人。”

譁——

全班笑翻。

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