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第二六二章痛失

其實永寧早在李琮尚未出世之時，便已經開始考慮已經被她確認了性別的兒子，將來要怎麼教育的問題。在其位，謀其事——她從來都沒有想過李治的繼承人會是她兒子之外的人，那麼把兒子教育成為一個合格的帝王，將會是她從孩子出生後二十年內的主要任務。

她儲物手鍊中並沒有現代的育兒手冊，至於幼教系列叢書更是從來都沒有存在過的。好在她當年回國本來就是奔著認祖歸宗來的，而且學習的專業又是歷史，所以收藏的書籍自然是以古文為主。《三字經》、《百家姓》、《千字文》這三本書，其實也算是她自己的中文啟蒙課本，從英國回來的時候，她的漢語程度破得令人髮指，好在到底小時候的根基仍在，她又是個肯下苦功的，幾年下來才算是把身上的香蕉皮給脫了下來。

她自己人這三本啟蒙教材中受益非淺，所以在最初教李琮識字時，才會也選了這三本，而後來隨著李琮漸漸長大，在他正式進學的時候，又被李治交給了房玄齡，也正是在這個時候，永寧開始了對李琮的帝王教育，從掐斷了唐史往後內容的《資質通鑑》到刪減版的《君主論》，都是搭配著房玄齡主講的《貞觀政要》一起教導李琮的。

其後她也時常根據李琮的學習進度，和性格傾向，適時地用合適的教材引導，一番折騰下來，倒是把她自己藏書中有關帝王教育的那一部分抖落了乾淨。

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