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當老師們的激動情緒平息後，面試繼續了下去。

第二位老師站了起來，拿出了一個袋子，將袋子中的試卷一個一個分發了下去，道：“請在5分鐘內看完這張試卷。”

很快，5分鐘過去，考卷再次被收了上來。

“誰還記得考卷上的第一題是什麼？”老師問。

“報告老師！”一個戴眼鏡的男子舉手說道，“戰艦設計的基本定義。”

“很好。”老師說，“那麼第二題呢？”

“報告老師！”這次是之前在電梯裡裝逼的老gai，“是“神州”戰艦的基本設計思路。”

“不錯。”老師說，接著，老師一題一題問了下去，直至最後一題。

“報告老師，應該是戰艦的基本結構。”劉啟做了最後的發言。

“你們的記憶力過關了。”老師說著，坐了下去。

“到頭來這考卷根本不用做啊！”劉啟內心感慨。

很快，第三位老師站了起來，問道：“當你們成為千億富翁，第一個要乾的事是什麼？”

“給母校捐款！”“給艦隊捐款！”“給希望工程捐款！”同學的說法此起彼復，但老師始終沒有點頭。

“你怎麼看。”那老師看向劉啟。

“我會設立一個獎項來獎勵每年的優秀戰艦設計者。”劉啟說道。

“為什麼？”老師問。

“因為戰艦設計缺少的不是懂得物理、化學等基礎科學定律的人，缺少的是創新，我希望透過這個獎項，來激勵更多的年輕人投入設計。”劉啟扯到。

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