整場評議會的流程很簡單，只是江渝在給評議組彙報的時候，擅自將報告後的“歸檔分析”改成了“可行性分析”。

吳主任拿到手一臉驚訝，望了眼神情如常的江渝，連忙翻開面前的報告。

瞿教授臉色不是很好，但也沒有說什麼，跟著低頭去看報告。

失誤原因的歸納和分析是個大工程，而更大的問題在於，如何將這些負面轉化為可行性的說服證據。

江渝承認目前他還沒有準確的建議，兩年前失敗的“三期試驗”又直接將這條路堵死了，所以在彙報結束的時候，瞿教授丟擲了所有人的疑問。

瞿教授合上最後一頁，盯著江渝一針見血道：“你這些失誤一條條碼得清楚明白，然後你在封面上說是可行性分析，江渝，可以解釋一下嗎？”

吳主任在旁憂心忡忡，滿臉都是“你看我說什麼”，接著又是“你小子怎麼這麼倔呢”，最後擰眉撇嘴，神情裡透著“不聽老人言，吃虧在眼前”的唏噓和心疼。

接到問詢的江渝沒有反駁什麼，轉身繼續下發一共列印了六份的報告，然後在每個人拿到那薄薄一張紙後瞬間集體靜默的下一秒，開口冷靜而條理：“可行性分析是基於失誤點的掌握。我現在不敢給出完全合理的方案，只是希望各位老師考慮下我的建議。”

長久的靜默。

一張紙的建議，瞿教授從頭到尾看了三遍，抬頭目光炯然，一字一句道：“你要放棄‘三期’，重新設計？”

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