的是個動物細胞，”樂於把他的試卷抽過來了一些，拿著2B鉛筆在題目上勾勾畫畫，“你把教材翻一翻，把那個細胞結構稍微記一記，就知道它問的這個圖形，是個線粒體……”

岑然坐她右手邊，所以這會兒樂於給他講題目的時候，右手拿著筆伸在他課桌前面，自己只能側著身子，左手撐著椅子面兒，兩人交錯坐著。遠遠看上去岑然那個垂下的胳膊，位置非常曖昧。

岑然覺得小同桌身上挺暖和的，不然這會兒自己怎麼覺得有點熱乎呢。

“理解了嗎？”樂於見他不回話，又出聲問了一遍。

“啊？”岑然心說我理解了嗎？我也不知道啊，你在說什麼？

“……”樂於嘆了口氣，覺得這人可能初中水平都沒有。行吧，“我再給你講一遍啊，你別急。”

“哦哦，好。”岑然傻呵呵地應了一聲，決定“認真”聽一聽。

周圍同學：“……”好可怕……然哥真的在學習！

小高考對於（1）班的同學來說，那都不是事兒，唯一值得期待一點的，就是爭取儘量都得A，到時候高考好加分。所以基本上也就岑然在做做這些基礎題。王成武見了倒是非常欣慰，不停跟辦公室裡的老師感慨自己班上的都是好孩子。

“噯你聽說沒，咱們三月底小高考完，就要去春遊啦。”

“知道知道，那天經過老師辦公室聽到了，就高三沒有。”

都是十六七的半大孩子，對學習以外的事情，還是非常熱衷的。

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