犯難了，那個人會出現在哪裡，被什麼人遇到，她也完全不清楚，要再一次遇到，如果……不小心被鍾政文遇到了呢？

她確信前世是沒有出現這個人的，但是為什麼這一世出現了施學明還出現了一個跟她長一樣的人？

她想破腦袋也想不到辦法，只好吶吶地說：“這個，老師也不知道怎麼辦了。”

跟她接觸過的人應該都能區分，但是沒接觸過的就會混淆了，比如曲黛不就是誤會了嗎？

學生們很可愛，都一起歪著腦袋要幫她一起想辦法。

“我們做一個約定，老師你在身上做一個標誌，如果我們遇到那個人，但是沒有看到提前做好的標記，我們就知道那個人是不是老師啦！”其中一個男生驚喜地提議道，這個男生個性活潑，腦子也很靈光。

南卿記性不錯，記得這個男生叫做畢鴻採，繪畫基礎功不錯，以後應該至少能考上伽理大學。

她發現自己好像也染上了一看到學生就喜歡估計學生未來發展的毛病了。

畢鴻採的主意一提出來，就有很多學生附和道：“這個可以有！這樣我們就能快點幫老師找到妹妹了。”

“那要做什麼標記比較合適呢？”

“需要一個比較顯眼但是又很好看的！”

學生們有點偏題了，南卿看著大家開始熱切討論，自己插不上嘴便往講臺上看了看，覃老師居然已經不在了。

她立即站起來，安撫了眾學生，之後回到講臺上，發現覃老師留了一個字條：[我下午還要去上課，你下午在這裡跟大家好好熟悉一下，指出問題的時候不要太直接，也不要太委婉，根據學生的接受程度來。你先自己靠感覺試一下，明天我再具體教你。]

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