國子監裡，馬蘇收起課本，然後急匆匆的就往外走。

“馬蘇，你這麼急幹嘛？難道今兒有媒人上門？”

自從方醒在國子監幹翻了洪炳正之後，馬蘇的境遇就改善了許多，所以也有人願意接近他。

馬蘇回頭看到是一位相熟的同窗，就點頭道：“我老師在編書，我得回去幫忙。”

“哦！”

馬蘇人還沒到方家莊，訊息就已經開始從國子監裡傳出去了。

“他要編書？你不會是在逗樂吧？”

“編書要多少時間？要多少錢糧人手？他一個小小的方家莊，難道還能找到那麼多的讀書人？那我把他編出來的書都給生吞嘍！”

這年代編書需要旁徵博引，一旦出現漏洞，那名聲就臭大街了。

所以方醒的舉動被外界解讀為“年少輕狂”，“想出名想瘋了”。

外界暗流湧動，可方醒依然在慢悠悠的“編書”。

“要大白話。”

方醒讓馬蘇準備抄寫。

“我要讓識字的人都能學習這本數學。”

馬蘇愕然，現在誰編書不是往晦澀的方向發展？不如此，怎能顯示出編書人的文章水平來。

“還要斷句？”

用標點符號斷句不是什麼發明，早就有人這麼幹了，只是絕大多數文人都不樂意而已。

把文章都斷句了，那還讓我等怎麼活？

其實不斷句也含有知識壟斷的意思，想想，就算是你識字，可要是沒有老師教導的話，你怎麼能從那延綿不斷的文字中知曉意思。

就好比聖旨，方醒以前一直都以為是：奉天承運，皇帝詔曰，可那天經過一次頒旨後，才知道是：奉天承運皇帝，詔曰。

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