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後來孩子們都習慣了，就先讓先生多念幾遍，過完癮後，大家才開始跟著讀。這個還好，更好玩是，先生唸到自認為妙絕的句子時候，經常會自作主張的自己加上評語，這個評語是會念出來的。

比如學《四書》的《大學》時候，先生唸到：“所謂修身在正其心者，身有所忿懥，則不得其正，有所恐懼，則不得其正……好！”，本來好好的一個文章，突然會多出一個“好”字出來，而且這個“好”，聲音很大，這是先生自己即興標註的評語。

再接下去：“有所好樂，則不得其正，有所憂患，則不得其正。很好！心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心。妙…太妙了”，除非你對這篇文章比較熟悉，不然還真會以為這文章裡有這些喊好叫妙的字眼。

這個也還好，還有一個最好玩的是，先生越念得很嗨很投入時候，孩子們越緊張，為啥，因為，先生會手舞足蹈起來，有時候會念著念著，對著某一個孩子的後背重重的來一大巴掌，喊到：“好！”“太好了！”

那個可憐的孩子，悴不急防的捱了一大巴掌的，輕則咳嗽不止，重則被打得翻一個跟頭，掉地上去，你還得不能哭，得趕緊掙扎著爬起來做好，別讓先生看到。

有一次明誠躲不過，捱了一重招，被扇在地上難受的一下子爬不起來，恰好被轉過身的先生看到了，非常的生氣，說明誠在課堂上搗蛋，至於是不是剛才自己把他打倒的，先生竟然一無所知，真是怪了。

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