自從上次打水之後在走廊裡的那句“好久不見。”開啟的短暫對話後，葉晴也沒有和徐允之有過更多的交流。

倆人在班級上好像不認識對方似的，也沒有講話，也沒有互動。而這種情況持續到了第二天的下午。

這天下午下課後，班主任兼數學老師還在收拾桌上的教案，不知想到什麼對著葉晴說：“葉晴，你等下到辦公室來一下。”

葉晴聽見班主任的聲音，也不知道什麼情況，只是楞楞的點了點頭。接著便收好自己的東西，揹著書包走向了辦公室。

“咚咚咚”葉晴敲了敲門，聽見“請進”後才推門進去，辦公室內除了班主任外，還有一個男生的背影。

不過，只一秒葉晴就認出了徐允之，但是很是好奇班主任把自己和徐允之一起叫到辦公室的意圖。

“葉晴，你來了，過來吧。”聽著班主任這話，徐允之也向後看了一下，表情很是不出所料，坦然地笑了笑。

等到葉晴走進，班主任發話了：“葉晴啊，我打算成立一個數學的幫扶小組，你身為學習委員，我希望你能組織同學們分組，儘量讓成績好的同學多幫助幫助那些數學基礎比較薄弱的同學，老師相信你的能力。”

“好的，老師，那人數上有什麼要求嗎？”葉晴問道。

“哦，是這樣的，最好是四人一組，兩個成績好些得帶著，這樣也不會造成每個人的學習負擔。”

“好的，老師，我會分好組後把名單交給您的。”葉晴說完之後，本想借此離開，但這是班主任又發話了：“對了，這是徐允之，我們班新轉來的同學，就坐在你前面，你應該認識吧？是這樣的，徐允之同學剛來我們班不久，也沒有什麼熟悉的同學朋友，你這一組就幫忙帶著他一起吧。不過你可別小瞧了他，他成績和你可是不相上下呢！”

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