“那我就說說？三位老師都是專業，我就獻醜了。”

王野，喜田的編劇之一，常常出現在編劇署名的第二位、第三位，屬於那種技術型編劇，就是在別人的劇本上，把它改的更加合理，更加凝聚，節奏更好。

四五十歲了，笑呵呵的。

“季老師您說。”

“哦呦，呵呵。”季銘被他一句“季老師”給驚嚇到：“王老師你別這樣啊，我話都說不利索了。”

“都別客氣了，趕緊的吧。”張凡擺擺手，點了點本子。

“好，這肯定是個文藝片的故事，票房那一塊咱就不考慮了，剩下就是三點，一個是拍出來的樣子，這得找個導演。第二個是演出來的樣子，這是演員的事情，第三個是本來的樣子——這就是故事了。”

哦呦，有點意思。

季銘不是專業編劇，甚至沒有寫過一個成型劇本，但十幾個版本的《雷雨》以及它們展現出來的效果，《演員》舞臺上的20多個本子，跟編劇、演員、老師的激烈探討，以及立即地接受來自觀眾和導師的檢視——這些其實都是絕對季銘的劇本訓練。

他在《盲山》那一段的時候，一力把孫倩壓下去，並非完全是憑藉老師的權威，而在於他確實能夠給出較好的處理和決定——至少是雙方都能夠接受，又能滿足藝術高度的。

“導演和演員，先不說，咱們談談故事。這個本子，一個痴迷古詩詞的語文老師，很年輕，在原來學校亂搞，不上正經課，只講唐詩宋詞，當然就待不下去了。然後這人就下定決定，去追逐詩與遠方，跑到了黔陽侗寨——當然人家也不會允許他亂搞，理想破滅之後，透過課外詩社的方式，結合侗族大歌，讓詩詞在這片土地上，被更多人感知和喜愛……”

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