畫畫，把孩子的面容和名字對上，方便實驗時的觀察。

本以為中午就可以離開，結果別的教室老師臨時有事，把他們其餘五人都叫了過去代課。

獨自走進一間教室，同樣的格局，同樣的帶著稚氣的臉。

顧宸對於陌生人還是保持一定的膽怯，哪怕面前是一群心思簡單的小學生。

不知道哪個小朋友帶頭喊了一句“老師好”，其他小朋友也跟著叫起來。

不動聲色做一個深呼吸，剛才正式老師交代過，課內作業已經完成，她只要負責督促學生完成每科的課外作業就好。

顧宸之前十二年的學習生活，從沒有擔任過班級任何職務，首先她幾乎在校所有時間都在拼命學習趕上別人，其次最重要的原因還是她臉盲，常常是同窗六年，畢業後再見面都喊不出同學的名字。

這間教室的學生普遍較乖，認認真真完成作業，偶爾不會的都會舉手問她。

作者有話要說： 衎爺不在的日子，想他，想他。

☆、第四十章

日落西山，光線從一個角落滑到另一個角落。

學生陸陸續續被家長接走，顧宸獨自在教室裡整理桌椅。

桌椅並不固定，所以有些許的傾斜。

她用手頂住一端使力，與牆垂直後才放開。

所有桌子方方正正，她把窗戶掩好關燈走出去找別的同學。

走廊裡有序掛著學生們的繪畫作品，大多天馬行空。

那些從落筆角度和線條粗細來判斷人性格的情節忽的浮現，但是隻一瞬便被壓下去。

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