“嘟……”

隨著幾聲帶有某些舊時代痕跡的提示音，易春的個人終端上投射出屬於母親的面孔。

或者說，是一張頗為熟悉的課桌。

教育戰線，是將人類綜合素質向上拉扯的龐大區域。

機械式的教學，或許能夠培養出一個不錯的資料型人才。

但對於人們之間的共情和自我認知，是沒有太大助益的。

人類的情緒，到了聯邦時代仍然是一個非常複雜的命題。

而對於這方面的教育，也延伸出了非常龐大的基層教育工作者。

易春的母親，也是其中的一員。

在教育領域，工作的繁雜程度往往與教育者的良知呈反比。

因為學生思想的塑造，從直觀的領域裡並不能帶給教育者多大的物質回報。

這注定是一件吃力不討好的事情，它需要默默燃燒教學者不知多少日夜輾轉的苦思。

“喂？兒子，你好像瘦了？”

正在寫著些什麼東西的母親抬頭看了看影片另外一頭的易春。

隨後，她有些詫異和驚喜地說道。

“最近運動多……”

易春對著母親笑了笑，在影片的一角里他看到正在靜坐的父親。

一如他記憶中的那般，沉默而寧靜。

似乎是察覺到易春的目光，他扭頭看了易春一眼。

點了點頭後，便收回了目光。

大抵男人之間的交流，總是難以填充太多的詞彙。

“屋裡是不是又亂七八糟了？”

“你們那邊好像下雨了，鎮上冷不冷？”

“最近沒空，你自己收拾利索點，小心哪天有小姑娘找你玩。”

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