從小喜歡語文課，每個老師都給我留下深刻印象，而因為自己文字功底好，也頗受各個老師的賞識，從三年級有作文課起，我就習慣了自己的每篇作文當做範文被老師朗讀。曾有老師形容，看小六六的文章，像三伏天吃冰激凌一樣快活，覺得學生沒白教，花的心血有了回報。

獨獨寫劉老師，緣於他的與眾不同。他是初二起開始代我語文課的，那時候我的文章已經常在什麼學生作文選刊之類的雜誌發表，學校的校刊報欄裡，總有點兒篇幅是留給我的。我原以為他一進教室就是以微笑向我致意，如同其他老師一樣，笑容中帶著“久聞大名”的意味。出乎意料，他在點我名字的時候甚至沒抬眼看我一下。

我開始被他收在雪櫃中封藏。他很少提問我，也從不把我的文章作為範文朗讀，任我花費心思構思排比抒情感慨，得到的永遠是他一個淡淡的紅鉤，加上難以辨認的“已閱”二字。驕子的心態受到嚴重打擊，越渴望得到他的鼓勵，越覺得自己無法取悅他，連同學們都感到我被封殺了，說，劉老師不欣賞六六的文章。

劉老師是少女心目中的白馬王子，至少當時懷春的小丫頭們心目中瓊瑤小說《窗外》裡的李老師就應該是他那樣的帥。其實，他踏進教室的一剎那就奠定了我這一生所認為的帥哥形象的基礎：寬肩長腿，蓬亂而略帶捲曲的頭髮，拉碴的鬍子和裂著兩粒釦子的白襯衫。他的眼神永遠迷惘著，視線的焦點總在教室最遠處，並不掃視下面聽課的學生，而且帶著一種睡眠不足而疲倦的惺忪。他的語調一直低沉著，渾厚如男低音，他的大舌頭說話帶著南方男人的糯，揚起嘴角歪笑著透露著一種邪與放蕩不羈。他拿粉筆的隨意，猶如端酒杯或夾著菸捲待吸，每次都是等鈴聲過後好幾分鐘才拖沓著步伐，懶洋洋地只提溜著課本就走進教室。

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