在零邊際成本社會里，資源過剩已取代資源稀缺，這與我們現在所習慣的社會完全不同。培養學生，使其服務於這個資本主義市場讓位於協同共享的時代，這將促使人們開始對教育過程本身進行反思。教育學正在經歷一場徹底的變革，教育資金和教育方式同樣如此。在剛剛過去的兩年裡，近乎零邊際成本的現象已滲透到高等教育的深層結構中，因為大量開放式的網上課程不斷湧現，數百萬人才得以享受近乎零邊際成本的大學教育。

資本主義時代的教學模式旨在把學生培養成為熟練的產業工人。教室變成了一個“微縮工廠”，學生像機器一樣接受教育。他們習慣於聽從命令，反覆學習，並強調有效率的執行力。而老師則類似於工廠領班，他們發放標準化的任務，並要求學生在給定的時間內得出固定答案。學習被劃分成隔離的“孤島”。人們往往認為教育應該是有用且務實的，更多地討論事情“怎麼樣”而不是“為什麼”，教育的目標就是培養高效率的員工。

一個容納20億學生的教室

從資本主義時代到協同共享時代，時代在轉變，教學方法在隨之改變。專制、自上而下的教學模式逐漸讓位於更具協作性的學習過程。教師正在從講師嚮導師轉變。培養學生的學習技能變得比傳授知識更重要。我們鼓勵學生更全面地思考，因為探索知識比單純地記憶知識更重要。

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