一邊頑劣，一邊成長。另類兒童逐漸長成了一個少年，我的青春期也徐徐拉開了序幕。現在回想起來，都是草根少年的故事漸次生髮。小學畢業後，我考入了一所即使在今天看來也十分牛的學校——鄭州八中。

鄭州八中在黃河路以南的經五路上，一眼望去，校門簡陋粗鄙，但門口的兩排碩大的法國梧桐格外惹眼。梧桐枝繁葉茂，樹幹粗壯，挺拔滄桑的枝幹一直延伸到天空之中。高大的法國梧桐給簡單的街道提供了遮陽的地方，也給小區的市井生活增添了一些“洋範兒”。

我的身影當年就是這樣穿梭在這校門和青灰色的樹影之間。那個身影還很瘦弱，剛進少年時代，我依然是一副營養不良、發育遲緩的樣子，頭小、個兒矮、肩膀窄，無論是在人群密集的經五路上，還是在黑壓壓的操場裡，都是一個容易被忽略的目標。但是，我內心小宇宙的燃燒似乎一刻都不會停止，過剩的能量又轉化成一出出讓人哭笑不得的鬧劇。

我和正統教育體制的關係還是那樣，時好時壞。要求的成績我可以全盤奉獻，要求的紀律我卻完全無法接受。課堂表現我保持了“學渣”風采，更有甚者，課堂之外，滿街群架少年的江湖裡，我也不甘落後，免不了插一腳湊個非主流的熱鬧。

我初中的第一個班主任身材瘦弱，我還清楚地記著他的名字——李梅生，是一位教英語的老師。當時的英語課我覺得太無聊了，上著課就哈欠連天。為了緩解無聊的情緒，我小學時代用畫畫打發時間的習慣還保留著，於是我又開始重操舊業。不過，我已經不畫馬了，而是給插畫“加點料”。我的圓珠筆不自覺地瞄上了英語課本里的那些作為配圖的大衛和瑪麗，我開始嘗試著為一個人畫上了眼鏡，又給一個人畫了條裙子，畫完了我一下子感覺精神抖擻了。於是我再接再厲，又給老大爺畫上了鬍子，給女孩加上了尾巴。如此一來，我越戰越勇，為英語教科書上所有的人物畫上了配飾，並且在所有人物伸出的手上都加了把手槍。一本書被藍色圓珠筆塗得密密麻麻。事實證明，這種創作頗具傳染力，我畫完了自己的書，還無償地給其他同學的書配圖，最後周邊同學就開始自己畫了，一時間班上興起了配圖熱。

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