少年不久後回到學校繼續上學。學校對他來說已經是在陌生不過的地方了。那些桌椅和課本，彷彿早就不是他的世界。他既然打算報考美院，成績也就不是那麼重要的事情了。淮給他找了這個美院裡面參加考生試卷評審的老教授，專門進行針對性的強化輔導。

那天上課，教授照例是讓畫一組靜物。簡生在畫的過程當中，畫面的大關係處理得很好，其他物體的色彩也都抓得很準，然而唯獨放在三角構圖頂點的那隻玻璃杯他無論如何也畫不好。簡生反覆修改，但怎麼也不對勁。高光處鈦白的覆蓋能力有限，畫面越來越灰。他胸口的傷陣陣發痛，如同有什麼不祥的預兆。疼痛使得他的注意力渙散，整隻玻璃杯的連形狀都越來越走樣，那顏色更是越改越灰，已經無法再下筆。

教授反覆說，不行，重畫。不行，重畫。到後來，老師扔給他一摞紙，命他一直畫，直到把酒杯畫好為止，直到記得住這種角度的玻璃杯的畫法為止。

學生們都已經紛紛完成了作業走人了，簡生還是坐在那裡畫，越畫越糟糕，老師也越看越挑剔……畫紙上已經密密匝匝畫了很多隻酒杯，老師一律說不對，還是不對。簡生討厭“背”畫，他認為這簡直就是對繪畫的侮辱，他只相信自己的眼睛和筆觸。到後來他已經畫得要瘋了，教授仍然鐵著臉讓他繼續。

他捂著胸口對老師說，我不舒服。那個老教授說，那就去休息十分鐘，然後再來畫。

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