音樂從“那一年的雪花飄落梅花開枝頭”變成了鑼鼓喧囂的聲音，在場的學生們神情呆滯，都有種時空穿稜後的荒謬感。

江來能夠理解他們此時此刻的感受，以前父親工作的間隙，也會開啟那枚斷了半截天線仍然被其視若珍寶的收音機，那個大鐵皮盒子裡傳來的就是這種吚吚呀呀的聲音。

那個時候的江來聽不懂，所以江來一直對父親大喊大叫著說這音樂難聽。

等到江來聽懂了的時候，父親卻已經不在了。

但是，工作間隙聽一段京劇的習慣卻被他保持了下來。

江來閉著眼睛，一臉享受的模樣。

其它學生聽不懂這曲子唱的是什麼，但是看到江來一臉享受的俊朗清逸模樣——他們也挺享受的。

第一番“臥魚”結束，江來突然間睜開眼睛，出聲說道：“停。”

音樂停止。

江來輕輕嘆了口氣，說道：“聽說荀慧生的荀派演法有“醉中見美”的風姿，可惜無人傳承，也沒有留下任何的影視資料，無緣一見。”

沉默。

死一般的沉默。

大家不知道荀慧生是誰，更不知道這“醉中見美”又是什麼樣的風姿——

“就像是圖書館珍藏的這些古籍，倘若我們不修好它，後人就再也見不到它了。”

江來並不在意是否有人能夠應答，戴上口罩，坐在桌案前面，手持鑷子，再一次的開始夾起那些小紙片開始拼湊起來。

江來採用的是“先大再小”的拼湊方法，把大塊的完整的紙片找出來，形成整張經文的輪廓和基底，再把那些小碎片朝著對應的空隙間進行填充。前面半個小時，江來就已經把骨架搭建起來了，現在要做的就是更加繁瑣精細的細片歸位工作。

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