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應該算是站在熱鬧圈外的宋怡寧再瞧一眼，發現師兄是看著自己說的，她就做了個大概確認的半點頭動作，邁步朝前走。

宋怡寧的人緣很不錯呀，本來想再給楊景行一點面子的人大多轉頭去表示關心，幹什麼？去四零二嗎？拿著什麼？明顯怕同學遇到壞人壞事。

楊景行趕緊把握還沒拋棄自己的少數：“我們交流一下歌曲創作。”

大家都聽真切了，就這樣呀，一點都不勁爆，氣氛似乎一下冷卻不少，不過一個男生還是對師兄點頭：“她的歌有特點，去年元旦聽過一次。”

那邊一個女生嘗試挽住宋怡寧的胳膊以探頭到前面顯出正面真誠：“恭喜師姐。”

另一個又溫柔倡議：“請吃飯了，宋怡寧。”

宋怡寧不表態也不苦笑得太明顯也不離楊景行太近。

楊景行還要跟教過自己兩年的英語老師打招呼：“馬老師，陳老師。”

算是年輕美女的馬老師對學生比較親和，還曾經接受過學生家長請客，現在又成了同事，就走近驚喜一下：“有講座？”

楊景行陪笑搖頭：“沒，聊天。”

教藝術概論的陳老師算長輩了，不過跟從大三開始就不上課的楊景行不熟，她繼續和馬老師聊：“巧不巧！剛剛課上講審美認識審美愉悅，我說同學們聽楊主任的演奏和陳羽秦蒙禮他們的感知是不一樣的，他們會比你們震撼很多倍，因為他們更有切身理解達到那樣的高度後每一分的精進包含了多少難以企及。”

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