雲夜上完了養氣堂的課，第二節去的是識字堂。

說是識字，實際上不只是教識字。

同樣是一個青袍的男老師，不過這個老師比於玉還要冷漠，他道：“我是你們的識字老師，每天只教一個時辰，開始上課。”

這個老師乾脆利落。

自顧自講起課。

也不管下面的孩子能不能學會。

好在，雲夜應付過高考，深得題海真傳，學起來倒也沒有那麼難。

無非是拼命寫，學會了學多了就組句、寫文，如此往復，記憶想不鞏固都難。

當然了，並非每個人都有這麼大的拼勁，養氣術可以改變命運，但識字能嗎？

這個問題的答案並不清晰，所以一個課堂總共二十一個孩子，除了最初的幾節課都在認真聽，隨著課程拉長，他們開始懈怠了，更關注養氣術和搏殺術的教學，半放棄了識字。

只有雲夜等幾個少數對情況極為清楚的孩子，才拼命學，不但要學會老師教的，還要自學，更進一步。

此後基本每次一下課，就能看到雲夜抱著書卷，在泥土上用樹枝寫字，不斷加深記憶。

為了簡化學習，雲夜還用上了這個世界沒有的拼音。

而飯點，雲夜也從不遲到，吃到撐後練習養氣術，培養生命能量。

其餘時間則全部給了演武堂教的拳術“虎拳”。

這種修煉讓雲夜一直精神極佳，學習起來事半功倍！

就這樣，雲夜學習了整整一年。

“下課。”

雲夜抱著書卷，一邊看，一邊往養氣堂走。

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