“教育者……同伴？”緒方不明所以的問。

“這是古橋新想的名詞。我既是妳們的教育者，也是三人學習小組的同伴……不管是哪個身份，我都有為妳解開疑惑的義務。”

淺田嘴角輕勾，看著身前那嬌小柔弱的身影，目光中閃過一絲慈愛。

沒錯，就像哥哥看著妹妹，就像老師看著學生一般的慈愛。

他在此刻，真的將自己當成一名老師，對正為人生感到迷茫的學生進行心理諮詢。

——師者，所以傳道授業解惑也。

解開學生對人生、對感情、對思緒的疑惑，是他這名教師應有的義務與責任。

即使雙方年齡相差不到數月，但緒方在這方面宛如稚子般純淨通透，所以才會如此困惑、如此痛苦的煩惱著——淺田自認，他有那個資格去指導她。

應該說，不是他不行。因為他是導致緒方出現問題的元兇，一切的起因都在他身上。

解鈴還需繫鈴人，唯有他親自破除緒方理珠心中的迷霧，這名單純至極的少女才能找到迷宮的出口，才能邁開腳步，繼續前行下去。

所以，他也打開了門，不顧上半身還裸著，胸膛正與緒方的額頭親密接觸，一臉正色地開口道。

“『燦燦日光裡，融融春意酣。芳心何事亂，簌簌櫻花殘』……緒方，妳知道這是什麼意思嗎？”

“……不知道，是和歌嗎？”緒方疑惑地問，然後小小的掙扎起來，耳根漸漸發紅，“還有，淺田同學，你先放開我，穿上衣服再說……“

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