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同樣瞠目結舌的還有不遠處的考察團以及陪同參觀的農場領導班子。

好半晌，為首的領導欣然感慨：

“巾幗不讓鬚眉啊！這位女同學哪個學校的？學開拖拉機多久了？”

農場領導立馬答：

“今天來的是縣六中，因為每一期的教學任務都不一樣……”

拖拉機犁地純屬為了湊工種臨時加進來的，以前才不會讓學生接觸這個。

因此他哪裡知道徐茵學了多久。

可實話一說前期的籌備不就白忙活了嘛，編也要編得好聽點：

“這也是為了平衡，總幹……咳，總學同一種活，學生們難免有意見，何況勞動教育本來就是教育為主、勞動為輔，全方面地學習勞動才是教育的真諦嘛……”

省裡來的領導贊同地點點頭：

“有道理！小王你記下來，回頭開會的時候給大夥兒說一說。勞動課不僅僅是勞動，主要還是加強教育，讓學生多接觸不同的工種，出了學校、進了社會，才能更好的銜接。”

頓了頓，不可思議道：

“這麼說，這位女同學今天剛接觸拖拉機？”

“這倒也不一定。”他的秘書小聲提醒，“現在各個村裡備個拖拉機不是什麼難事，可能平時農忙接觸過。”

第一次學就開這麼好，說出去誰信啊！

可就算是平常有接觸，開得這麼快還犁得這麼深，這就是技術水平了。

好比農場裡常年幹這個活的老師傅，也達不到這樣的水準。

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