“二、你們還是要確定一個核心人員，一個隊長，這個核心人員要有熱情，大家要信任，不管她的技術水平如何，只要大家從個人上相對認可就可以，由這個人來牽頭協調，大家會感覺舒服一些。隊長主要是在場上能夠串聯，性格外向一些的好。”

“三、沒有基礎的3個人，明天就讓她們練習防守，分擔防守任務，拿到球后第一時間傳球。充分發揮她們和積極性，明確她們的職責，簡化她們要做的事情，她們會感覺有存在感，也更容易樹立信心和願意投入精力來對待比賽。”

“四、有基礎的其她人，就是讓她們好好的練習一下三步投籃，提高投藍命中率，至於怎麼打比賽，她們都是有概念的。”

“因為時間比較有限，你能做的事情估計也只能是這些了，只要做好這幾項工作，我覺得你們的成績一定會不錯的。”

吳雅琪每次聽付成多分析問題和出主意的時候，都會被他的認真勁所吸引，都會覺得他好厲害，分析得頭頭是道，聽起來還真的是那麼一回事情。

吳雅琪不知道的是，她會這麼看，這麼想付成銘，那其她和她一起看，一起聽的女生為什麼就不會這樣想呢？

就比如坐在她前面的邱佳佳，一邊認真的聽說、記著，內心也是難以平靜。“同樣是大一的新生，對面的男孩為什麼能夠像個大人一樣冷靜的來分析和處理這樣的事情，能夠很快的找到問題的關鍵因素，並提出了有效的解決方案。”

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