<!--go-->

凌風說的這個兩全其美的辦法，讓在座的長老們震憾住了。

各家族都有傳授靈脩的掌法長老，有點類似師徒授藝那種，但沒有拜師儀式，也不必以師徒相稱。掌法長老將靈脩方法傳授給個人後，完成了“師父領進門，修行靠個人”的使命，便不再管這個“徒弟”了。

而學文識字，則在家庭中完成。父母都是教一點簡單的，日常能用得到的文字，比如個人姓名，地名，吃的、用的名稱等等，所學有限。

沒有學堂，沒有專業的老師，更沒有系統的教程。這也難怪祖父凌天峰幹嘛要花那麼大的時間、精力，去收集、整理那些前人的科學結晶了。哪怕是一個題庫，都顯得特別罕見，因為壓根沒人專門來整理這些，逮到哪個都覺得是幸運，猶如撿寶。

凌風只是把現代教育方式——準確講，也就是培訓機構，包裝成“兩全其美”的點子，說了出來而已，就已經震憾住這些長老們了。

這種職業化的教育方式，專科式的教學，太讓他們耳目一新了。

從來就沒人去想這種方式的教育，更別提有人去踐行了。

“這套選人流程，真是太震撼人心了！”木匠長老驚訝極了，他可不笨，一眼就看出這套流程“兩全”在什麼地方，說道，“更可貴的是，它保證了我們的子女，都能繼承了我們的職位，雖然不一定是本人的職位。而且他們所學，都是我們在座每一位長老傳授的學問、經驗，然後就看他們的天賦、喜好突出表現在哪一行上面，再擇優錄用。”

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理網頁】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

使用【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟並收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通網路。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)