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“那麼恃強凌弱這個詞呢？它也出現了三遍，一定是跟作文有關的。”吉時想不到這個詞怎麼用在一篇控訴父母偏心的作文裡，尤浩波說父母或者弟弟恃強凌弱？不恰當吧？

“也許這個詞不是尤浩波寫的，而是老師的評語裡的。這個老師認為尤浩波的父母恃強凌弱，無法改變，尤浩波能做的就是強大自身，改變父母與他的關係。”易文翰話說一半，讓吉時自己去體味他的潛臺詞。

吉時接收到暗示，恍然地說：“這個老師本身也是原生家庭的受害者？他的父母恃強凌弱？也對，尤浩波的作文一定是給了他觸動，所以他才會給一個他傷害過的學生寫作文評語。”

易文翰苦笑表示肯定。

“你這邊是不是查到了什麼？”吉時一進門就急著講自己的推理，這會兒才想起來，易文翰這兩天也沒閒著啊。

易文翰笑得更加苦澀，“還真的查到了一些，正摸不著頭腦，無法整合線索呢。你來了，根據你的推理，再看這些線索，一切都明瞭了。”

“哦？”吉時伸著脖子好奇地等著易文翰的解釋。

“尤浩波在遊戲之前，就根據五個玩家提供的個人資訊在網上對他們做了全面的調查。他們五個人都是教師，學校的網站上有介紹，他店裡的電腦已經被格式化，但是我們在他家裡找到了一個藏在床下的筆記本，還留有上網的痕跡。”

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