“肯定做不好！”

“肯定放棄！”

“一定哭鼻子！”

“效率一定非常低！”

“肯定幹得一塌糊塗、一地雞毛！”

姐妹們議論紛紛。

李秀芝揚了揚手道：“姐妹們安靜，讓趙倩同志繼續說。”

會議室一片寂靜。

趙倩笑道：“承受能力和抗壓能力強的人，遇事兒就會沉著冷靜、從容應對。”

唐嬌嬌笑道：“情商就這些啦？趙倩，還有嗎？”

趙倩笑道：“有！大家說，協調能力重要嗎？”

朱雅琴點點頭道：“當然重要啦！一個沒有協調能力的人，連圖書管理員都做不好！”

趙倩道：“對！協調能力強的人，容易化解矛盾糾紛。還有親和力，親和力重要不重要啊？一個整天板著臉孔的人，人際關係肯定不如面帶微笑的人。親和力強的人，有利於建立良好的人際關係，能凝聚人心，發揮合力作用。”

張秀帶頭拍起掌來。

會議室又是一陣掌聲。

趙倩接著又講：“其實，善良就是最好的情商，一個善良的人，其人際關係肯定不會差到哪裡。有的人說，伶牙俐齒、說話好聽就是情商高，我卻不認同。”

張秀笑道：“我也不認同！《紅樓夢》中的王熙鳳就是一個伶牙俐齒的女人，她的情商高嗎？肯定不高！”

趙倩笑道：“王熙鳳是小說中的人物。我們不要扯遠，現在回到教學三維目標上去。咱們教師，只要能完成教學目標中的‘情感態度價值觀’目標，學生的情商水平就一定會提高！”

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