。

衛寧道：“報告老師，我是想說，我反對你剛才說的那句話。”

班上的人愣在當場，好傢伙，遲到就算了，這還敢直接跟胡老師槓上。

胡老師冷哼：“你說。”這還是他第一次遇見上課敢反駁自己的學生，也來了點興趣。

衛寧道：“《問易》確實涵蓋內容廣，除去哲學，還有各種學科，比如天文、地理美學、考古、等等。可以說不少人終其一生都不能將這本《問易》研習清楚。”

胡老師點頭，意思衛寧這句話是對的：“這一條大家都知道。”

衛寧又道：“《問易》這門課可以分為三部分《易問》《易宗》和《易用》，而這三者的共同點在於易，所以說，這門課的基礎在於易而非哲學。”

胡老師愣了下，想反駁但又無從反駁，因為衛寧說的是對的，只見門口的女生繼續說著：“這《問易》的初衷便是為了還‘大易’最初的面貌，也是為了初學玄學人士而設的課程。”

胡老師一聽，怒道：“什麼玄學，我們這是易學！易學是傳統，玄學是封·建·迷·信！”

這麼說衛寧就不高興了，她拿出三枚硬幣：“問易問易，咱們就來問上一卦。”

胡老師一聽問卦，氣的鬍子都有些顫抖，下面的學生各個瞪大眼睛，好傢伙，說勇士都算是貶低了衛寧，完全是個狠人！

“觀老師子女宮有些灰氣，想來最近和女兒鬧了矛盾。”衛寧說這話語氣十分平淡，就像在陳述一件無關緊要的事。

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